将思维导图运用在教学中，能够更好地呈现教学内容，引导学生对学习内容进行更具有逻辑性的理解。低年级小学生尚处于基础知识的学习阶段，需要打好基础，形成良好的学习能力，而小学数学课程的知识点较为散乱，需要学生具有一定的逻辑思维能力，这就使得小学生在数学的学习中面临一定的困难。如何将思维导图与教学内容相结合提高教学效果，成为当前低年级小学数学教学面临的重要问题，引起了小学数学教师的广泛关注。
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