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摘要
思辨能力是创新能力和科学研究的基础，也是我国高等教育的重要目标。写作运用语言形式表达思想的特性决定了写作教学是培养学生思辨能力的良好途径。目前，囿于传统教学方法的束缚，众多大学英语教师对于如何在写作教学中开展思辨能力培养还缺乏较为清晰的认识。鉴于此，梳理并归纳了一些在英语写作教学中较为有效的思辨能力培养活动，以期为广大英语教师的思辨能力教学提供参考。这些教学活动包括苏格拉底圈、文学圈、思辨性写作和批判性反馈，涵盖写前、写中和写后三个阶段。
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单位遵义师范学院; 遵义医科大学
