课堂是培养学生能力的关键阵地,函数导数问题则是培养学生数学思维的绝佳载体.本文从一次函数导数专题的教学经历出发,通过展示上课过程中发生的数次偏离教学计划的意外情境,以及教师据此所作的灵活的教学调整,探索课堂中提高教学效果、培养学生高阶思维发展的几个教学要素.
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