批判性思维教学越来越受到重视.选择国内具有代表性的两版初中物理教材,针对其学生探究实验编写情况进行文本分析,从实验教学的3个阶段、依据批判性思维6项技能要素的评判标准进行量化的统计分析,并选择典型个案进行质性分析,揭示了物理教材在探究实验的编写上是如何体现批判性思维教学的.希望帮助教师深刻认识教材编写特点,用好教材,组织学生经历丰富的批判性思维过程、有效培养学生批判性思维能力.
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