在小学语文学科教学过程中，阅读教学是非常重要的内容，在很大程度上决定了学科教学的最终效果。当前小学语文教师已经开始关注阅读教学，同时也在教学中引导学生积累阅读素材，但是最终取得的效果并不是很显著。本文先阐述了小学语文学科阅读积累的重要意义，接着探索了阅读积累过程中常见的误区，最后从转变思想观念、制定积累目标、丰富阅读内容、及时批阅评价、强化积累应用等五个方面，探讨了小学语文学科阅读积累的有效对策，给语文教师开展阅读教学带来了一定的参考与借鉴。
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