基于SOLO分类理论的阅读策略单元课堂教学评价——以六年级上册“有目的地阅读”为例

作者：匡辉

来源：湖南教育(中), 2022, (01): 31-33.

<正>自2017年使用统编语文教材以来，教师对阅读策略单元的认识越来越深刻，因此也生成了很多精彩课例、优秀论文。但是，对阅读策略单元课堂教学评价的研究还比较少，存在用普通单元评价方式进行评价或者觉得无从评价的现象。那么，究竟该如何评价呢？笔者以SOLO分类理论为基础，根据阅读策略单元教学评价的特殊性，进行阅读策略单元评价量表设计与应用的实践探索。