逻辑素养是青少年明辨是非、成为合格公民的重要支撑，也是提高国民素质、推动社会创新与进步的重要工具。深度学习是应对网络环境知识碎片化的一种有意义学习，象征着思维步入更深远的境地。两者提出的初衷虽不相同，但运用于道德与法治课堂，都可成为培育学科核心素养的重要路径，并在实践中呈现出交叠与延伸的特殊关系。因此，以逻辑框架、逻辑谬误、逻辑思维等逻辑知识与能力滋养逻辑素养，可以化为抵达深度学习之境的科学阶梯。
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