小学生普遍存在向师心理,表现在对教师所教、所做和所赞的认同上,小学生趋向于教师就好像花草树木趋向于阳光。为珍惜小学生的向师性热情,建立有效的向师性便显得尤为重要。本文主要探讨小学生向师性的表现,并从教师的综合素质、言行举止、教育情感三个角度出发,提出了关于小学生向师性的培育策略。
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