以法国绘本《我是布洛普》为研究对象，以幼儿入园焦虑问题为切入点，采用参与式观察、课例研讨、视频回看等方法，对活动的教学设计进行文本内容分析、活动目标分析、活动过程及活动方法分析。通过微观教学设计课例的呈现与分析，明确了基于幼儿生活的绘本教学设计需坚持儿童中心理念、遵循儿童完整发展原则以及践行幼儿园课程生活化的基本特质。
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