教学中，教师要切实从学生实际出发，以发展学生为目标，少一些“灌输”，多一些“引导”和“点拨”，以此激活思维，诱发思考，提升教学有效性.文章以“等比数列的前n项和”为例，对不同设计、呈现方式进行对比和分析，展示自主探究的价值，谈几点对“生本课堂”建构的建议，以期学生能够真正参与课堂，让课堂更有效、更高效.
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