摘要

目的探讨Valpar职业评估训练系统对精神分裂症认知功能障碍的影响。方法收集门诊及住院精神分裂症患者60例,按照患者就诊顺序进行编号,按照随机数字表分为Valpar治疗组(研究组,n=30)及普通康复治疗组(对照组,n=30)。分别在在治疗前、治疗后6周,应用精神分裂症简明认知成套测评量表(BACS)及威斯康星卡片分类测验(WCST)进行评定,比较两组的评分变化情况。结果治疗后的6周评估结果显示,研究组BACS评分在符号编码(SC)[(37.50±6.50)分(t=-4.60,P<0.01)]、代币运动(TM)[(60.80±8.72)分(t=-2.54,P=0.017)]、语言记忆(VM)[(44.40±11.29)分(t=-2.19,P=0.037)]、字词流畅性(WF)[(14.23±4.35)分(t=-3.39,P=0.002)]治疗前后差异有统计学意义。对照组仅在字词流畅性(WF)[(14.23±4.35)分(t=-3.39,P=0.002)]治疗前后差异有统计学意义。研究组WCST评分在错误应答数(Re)[(57.80±10.35)分(t=-3.06,P=0.005)]、持续性错误(Rpe)[(34.67±6.96)分(t=3.41,P=0.002)],治疗前后差异有统计学意义,对照组在持续性错误(Rpe)[(34.30±7.01)分(t=4.36,P=0.000)]治疗前后差异有统计学意义。两组间比较,BACS评分在符号编码(SC)(t=2.010,P=0.048)、代币运动(TM)(t=2.124,P=0.038)差异有统计学意义;WCST评分在错误应答数(Re)(t=2.413,P=0.020)、持续性错误(Rpe)(t=2.009,P=0.047)差异有统计学意义。结论 Valpar职业评估训练系统能显著改善精神分裂症的认知功能,提高治疗效果。