目前,数学活动应该是以学生为中心的,教师应引导学生在数学活动中生成学科能力,建构数学概念,并自主应用数学知识去解决现实问题,显著突出学生的主观能动性。为此,小学数学教师应该精心设计数学活动,根据学情特点组织多元化的数学活动,优选活动设计策略,为促使学生实现有意义学习做准备。本文也将着重分析数学活动的有效设计策略,希望可让一线教师受到启发。
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