基于科学思维的“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验教学设计

作者：林昭汝; 吴圣潘

来源：生物学教学, 2020, 45(07): 49-51.

• 科学思维
• 温度
• 淀粉酶
• 实验教学设计
• 高中生物学

以"探究温度对淀粉酶活性影响"的实验教学为例,探究发展学生科学思维的新型实验教学模式。本文立足学科核心素养,通过课前分发任务单、课上完善实验方案、合作开展实验、讨论问题再探究、修改已有实验再升华等环节,培养学生主动质疑、勇于思考的科学思维的品质。