本文通过构建"民族高校学生的课程认知、情感与满意度指标体系"编制测评问卷,针对《管理信息系统》课程,面向贵州民族大学商学院267名在校本科生开展问卷调查,运用结构方程模型对学生的课程认知、情感与满意度之间关系进行分析。研究结果表明:课程满意度主要取决于课程情感,并且课程情感在课程认知和课程满意度之间起着中介作用,但课程认知对课程满意度的影响并不显著。研究结果可为教学实践提供参考与借鉴。
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