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摘要
目的：探讨同伴教学在临床微生物学检验混合式实验教学中的应用效果。方法：以本校医学检验技术专业2016—2019级学生共计636名为研究对象，其中2016级、2017级为对照组（292名），2018级、2019级为教改组（344名）。对照组采用以面授和示教为主的传统实验教学方法，教改组的实验课程采用同伴教学模式。对比两组学生临床微生物学检验的理论、实践考核成绩；采用问卷调查教改组与对照组学生对两种教学模式的教学效果评价。结果：教改组学生的理论、实验考核成绩均优于对照组(P <0.05)，教改组学生在自主学习、学习兴趣、学习效率、分析解决问题能力、沟通表达和团队协作等方面的能力均显著提高，且所占比例明显高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 同伴教学模式在临床微生物学检验混合式实验教学中应用效果较好，能激发学生学习主动性，培养其多种综合能力，是一种值得推广的高效教学方法。
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