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摘要
学前儿童审美移情的发生表现在儿童运用审美能力对文本进行形象性感知、运用审美知觉对意象展开丰富性联想、运用审美理解对内容进行创造性解读时。它的特点为互动性的感官联觉、主体性的直觉赋形、情绪性的想象移置、泛灵性的情感投射。据此,教师可通过相应策略促使儿童审美移情的实现,即引导儿童在创作中渗透生活经验,建构审美意识;理解儿童在欣赏中体悟不同意象,释放审美情感;支持儿童在解读中融入文本情境,发挥审美想象。
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单位教育学院; 华中师范大学
