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摘要
随着课改的不断深入,语用教学不断走进大家视野,也进入了语文教学实践之中,就本体的角度而言,语文教学几乎与语用教学等义。这一点,《义务教育语文课程标准》(2011年修订稿)已经作了明确界定:"语文课程是一门学习语用文字运用的综合性、实践性课程。"不过当今语用教学还存在很多弊端,在教学实际中,部分教师专业水平限制,教材特点限制,因此普遍产生一种"语用焦虑"现象,需要教师寻找适当的语用训练。针对语用教学,王崧舟老师有着独特见解。本文从语用焦虑与教学现状、语用发生的过程与层次和回归本体,指向语用及语境视野下的语用教学这四个方面探索王崧舟的语用教学思想,并进行简单分析。
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