恰当地使用教科书、有效发挥教科书资源的正面作用,是教师课程实施水平的重要部分.调查显示,虽然当前数学教师对教科书的评判意识水平基本处在中等偏上水平,但是,教师的评判意识与实际行动之间依然存在着较明显的偏差.在具备教科书评判意识的前提下,熟知教科书评判的过程,掌握教科书评判的方法,是切实做到创造性用教材的前提与基础.作为数学教师,提高自身的教科书评判水平,可以通过提高意识、把握要点、掌握方法来实现.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
