技能深化概念理解 作图发展空间观念——图形与几何教学中作图教育价值的研究

作者：商红领

来源：小学教学(数学版), 2022, (03): 70-72.

<正>一、研究的缘起2011年版课标将原来的“空间与图形”更名为“图形与几何”。这种名称上的变化,其根本上是为了强调数学课程的特质——抽象概念、得到概念间的关系、建立基于概念的命题等[1],同时也体现从学习领域到课程内容的调整。而“作图”正体现学生对图形概念的理解,可以帮助学生寻找图形概念之间的联系,同时也是空间观念的重要组成部分。