结合小组合作学习的混合式教学在高职社区护理教学中的应用

作者：杨京楠

来源：护理研究, 2019, 33(22): 3953-3955.

• 小组合作学习
• 混合式教学
• 社区护理
• 高职教育

[目的]探讨结合小组合作学习的混合式教学方式在高职社区护理教学过程中的应用效果。[方法]选取我校2013级五年制高职护生184人为对照组,采用传统方法教学,2014级五年制高职护生180人为观察组,采用结合小组合作学习的混合式教学模式进行教学。课程结束后,比较两组护生课程评价量表(CVI)得分及理论、实践成绩。[结果]观察组护生课程评价量表(CVI)得分为(112. 86±12. 55)分,理论成绩为(90. 38±6. 61)分,均高于对照组[(107. 93±11. 75)分,(84. 21±7. 44)分](P<0. 05)。[结论]结合小组合作学习的混合式教学模式符合高职护生的特点,有助于提高护生对课程的评价,提高了护生对专业知识、技能的掌握及综合实践能力,但也对教师的教学能力和实践经验提出了更高的要求。

• 单位
  四川中医药高等专科学校