挖掘教材内容,构建历史学科德育案例体系

作者：孔祥吉

来源：北京教育(德育), 2021, (09): 75-76.

<正>在历史教学中,教师要充分发挥历史学科知识内涵丰富、思辨性强、价值判断明显等优势,重点挖掘具有典型意义的教材内容,点透说破其背后的价值内涵,构建相对完整的学科德育案例体系。1.学科德育与历史学科核心素养培育相融合学科德育与历史学科素养并不矛盾,可以依托学科核心素养培育来实现。本节课,我引导学生绘制中共中央驻地、历次党代会会址和两次工作重心转移的路线图,阅读史料,结合历史背景解释不同时期地点转移的原因,理解马克思主义中国化在革命时期的表现;