<正>项目式学习从学生已有的经验出发,在复杂真实的生活情景中,引导学生自主进行问题分析与探究,通过作品来完成知识建构。相比传统的学习,它更注重培育学生发现、分析、解决问题的能力。“双减”背景下,如何设计项目式的单元教学?笔者以统编小学语文教科书四年级上册第四单元“神话”为例,探讨基于核心素养的单元项目式教学设计策略。