当前,国内外的教育研究者普遍比较重视师生之间、学生之间的互动,诸多学者主张通过"合作共同体"等形式来促进学生自主学习。当高职学生面临英语学习上的困难的时候,不光依靠老师,他还可以与小组里的同伴一起交流、协商、合作,共同解决疑难问题。以合作学习策略激活高职英语课堂,可以使教学过程呈现出动态生成的创生性质,体现出学生的生命价值,从而使高职英语课堂焕发出生命的活力。
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