人性的完整决定了学习的完整性,即通过学习来实现"完整人"的培养。体验教学的本质是主体全身心地有效参与,通过与环境的有效互动,实现生命的完整成长。小学语文体验教学亦应以培育"完整的人"为追求,把体验与认知、体验与思维、体验与情感作为聚焦和探索的核心内容,并在教学中实现三者的整体建构、立体发展和动态平衡。
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