在文言文教学过程中，教师要围绕课程标准中关于“综合性、实践性”以及“人文性与工具性的统一”的学科性质和特点，立足教材内容，把握学生学情，设计科学合理的教学内容和目标。本文以统编版语文教材三年级上册《司马光》一文为例，探析开展小学文言文教学的方法路径。
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