建构模式:时空观念的深度培养——以“辛亥革命”为例

作者：**攀

来源：中学历史教学参考, 2019, (16): 48-50.

<正>林崇德教授指出:"素养是学习者在接受相应学段的教育过程逐渐形成的适于个人终身成长和社会成长的必备品质和关键能力。"[1]可见,素养是可以通过后天习得的。同样历史学科核心素养可以通过教师的教学设计,经过课堂教学引导学生习得摸索、积累和感悟。"时空观念"是史事在