打造具有学校个性的STEAM教育空间

作者：冯正东; 何玲; 罗静; 郝莉莉

来源：人民教育, 2022, (07): 63-65.

• 小学STEAM教育空间
• 构建实践

STEAM教育空间涉及意识、物质、行动三个维度，意识空间是动力机制，物质空间是条件保障，行动空间是实施平台。实践中，四川省达州市通川区第一小学校聚焦小学生在“学科与融合、艺术与文化、活动与科学、创客与创新、生活与生命”等平台的创生学习来设计营造STEAM教育空间，探索构建了小学STEAM教育空间构建的“三五”策略，即五力聚意识、物化五空间、行动五平台。