巴赫金的语言教学法通过把语法现象还原到情境感知来培育出学生的语言个性，让学生学会发出自己的“个人声音”。语言形式的直观性之揭示，以及个人声音作为言语主体及其意识的呈现，均显示出其语言教学法的现象学维度。这种教学法对语文教学甚至文学创作均有独特的意义。
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