基于社会生态系统理论，从个体和学校视角出发，实证分析理工科硕士生数据素养的现状及影响因素。结果表明：理工科硕士生数据素养的总体水平较强，在数据意识和数据伦理方面表现得更好，对数据的获取、分析、存储和展示等技能掌握得较差，且个体的年级、学习态度、学术交流、学习经验和学校的教学培训会对数据素养产生显著影响。据此，建议学生要加强对数据素养的认识，提高学习主动性，学校要开展多层次、多样化数据素养教育。
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