科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>一、问题的提出初中数学中的许多问题常涉及点的坐标、线段的长度、角的大小（三角函数值）等相关元素的定量计算，用A表示．这些元素的确定条件是否足够，又是如何确定下来的定性分析，用B表示．问题的解决过程往往形成如图1的结构，其中C就是具体的求解方法．但在日常的解题及解题教学过程中，我们将主要的精力花在了C上，对B却不甚重视，所以经常会出现对解法的数学本质揭示得不够、解法的依据诠释得较少，从而导致了解题的盲目和解题教学的低效．结合自己的解题与教学实践，笔者发现“确定即可算”是对题目进行定性分析的高效方法．现就此谈谈一些浅显的探索与思考，与大家交流分享．
