培育学生的公共参与核心素养是高中政治活动型课程的主要目标之一。在目前的教学实践中，存在议题设置欠佳，活动固化、形式化，公共参与意识不强，内驱力不够，参与渠道不畅等问题，文章以高中政治教材必修二第八课第一框“法治国家”为例，从师生认知、活动型课程设计、评价机制等视角探讨更好实现培育高中生公共参与核心素养目标的相关策略。
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