在新课程改革背景下,教师必须坚持以生为本的理念,面向全体学生设计科学的教学方案,尤其是要关注班级中那些学习困难的学生,了解其特点和学习困难的成因,然后对他们进行有针对性的引导,以提升整体的教学质量,促进学生综合素质的发展。对此,本文以北师大版小学低年级数学教材为例,立足农村学校的教学情况,分析了学生学习困难的原因和转化这些学生的对策,以供参考。
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