基于核心概念的史地政跨学科综合课程构建与实施——以“一带一路”主题为例

作者：张素娟; 季苹; 曾早早; 陈红

来源：北京教育学院学报, 2019, 33(02): 14-20.

DOI：10.16398/j.cnki.jbjieissn1008-228x.2019.02.003

• 基础教育
• 课程设计
• 核心概念
• 跨学科整合
• “一带一路”

针对跨学科课程往往存在学生活动流于形式、内容表浅、学生实际获得感差,并多以学科"拼盘式"呈现等问题,聚焦"一带一路"主题,通过以问题和概念为两端,凝练聚合史地政相关内容的跨学科核心概念——"全球联系"和"人类命运共同体",并将其转化为各学科核心概念进行跨学科整合的课程构建;再围绕对应学科核心概念的核心问题进行追问,将核心问题分解为具体问题,进而在问题的追问中获得"一带一路"相关学科概念和"一带一路"构想的深度理解,从而达到追求理解的跨学科课程实施。

• 单位
  北京教育学院