利用学生错题构建数学课堂

作者：王爱玲

来源：数学大世界(中旬), 2020, (09): 52.

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• 深度学习

学生在学习过程中出现错误是常见的现象,其中一些错题对于教学而言还有不小的价值,如果教师能够抓住这些错题的可利用价值,推动学生从错误出发去探析错误背后的原因,建构立体的知识体系,那么学生的学习可能因为错误的出现而更加深入、更加有效,数学课堂也将因为这些错题的点缀而精彩。