"核心素养"是党的教育方针的具体化,是学生经过课程的学习应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,也即核心素养应成为学科教学的目标与核心。在此背景下的以高度抽象和理性为标识的高中数学亦应以其凝练的、包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等六大素养培育为中心,进行方向明确、施之有序且有效的课堂教学。而对其的渗透方式便亦随之成为高中数学研究的重要内容。
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