传统教学模式的桎梏,翻转课堂受到越来越多教育者的欢迎。为探究疫情形势下高等数学这一高难度理论型课程的教学模式与方法,利用问卷调查法、文献研究法,基于定性分析与定量分析相结合的原则,剖析大学生基于翻转课堂教学模式学习高等数学课程在课前、课中、课后存在的问题,并以此为切入点,从创新科技运用、强化阶段管理、转变教学班设置三个角度为提升高等数学学习效率提供支持。
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