本文以《氨气的性质》问题探究性教学设计为例,例析情境与问题"双驱动"助力化学学科核心素养培养的具体做法,在真实问题情境中借助问题链开展教学实践活动,即以"化学的眼光"和"化学的头脑"设置有深层价值、贴近STSE发展、符合学生心理发展阶段和认知发展水平的驱动性问题,引导学生通过自主学习、合作探究、组际交流深刻理解并灵活应用知识,不断提升思维能力和问题解决能力。
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