把握知识发生发展 培育“数学抽象”素养——以“二项式定理”教学为例

作者：聂莹莹

来源：高中数学教与学, 2021, (14): 28-30.

<正>"数学抽象"位于六个数学核心素养之首,是数学的基本思想,贯穿于数学的产生、发展和应用过程之中.本文从培养学生数学抽象思维的角度,对"二项式定理"这一节课进行教学设计和分析反思,供参考.一、教学片段活动1 问题:古今中外数学家常常遇到开方的问题,在没有计算器和平方、立方根表的情况下,