以形助数促发展,实现高效数学课堂

作者：何金松

来源：内蒙古教育, 2019, (11): 28-29.

• 数形结合
• 小学数学
• 课堂教学

小学生的抽象逻辑思维能力还不发达,以形象思维为主。教学中,让学生依托形象材料,能够有效地点击思维。以"形"作为学习手段,能够有效地化抽象为直观,促进学生分析、思考。