在现代教育话语体系中，身份认同是人们获得荣誉感和幸福感的源头，直接支配着人们对未来职业的选择。在身份认同视域下，辅导员具有制度身份、社会身份和自我身份，这种多重身份使得辅导员队伍面临以下困境：一是角色冲突，辅导员身份丛集且内部失调；二是效能感低，辅导员产生习得性无助感；三是理性失衡，辅导员工具理性与价值理性的博弈；四是增益不足，辅导员社会支持力度低于现实所需。在新时代背景下，需要从动力系统、社会支持、职业权威和职业文化等四个层面探寻辅导员身份认同的价值重构路径。
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