<正>随着品德课程实施的不断深入,小学品德教师在理解、把握教材,组织课堂教学方面不断遇到新的问题、新的挑战。一线的品德教师要解决这些难题,就必须不断地提升自身的专业素养,不断获得专业成长,而教师专业成长的关键在于教研。小学品德教师在参与教研活动的过程中,能对自身的教学和学生的学习进行诊断,可以提出问题、共同解决问题、从而提高自身教学水平和教学质量,更好地促进小学生良好品德的形成和社会性发展。因此,小学品
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