知识经济时代,人才的战略价值越发突出,而高职院校作为人才培育主阵地,其系列工作组织开展备受关注。早在上个世纪八十年代开始,我国就掀起了主体性教育的浪潮,并经过几十年的发展,积累了丰富的实践经验,取得了显著成效。教师作为高等职业教育顺利开展的关键因素,其主体性建设尤为必要。本文基于对教师主体性的相关概述,以此为切入视角,就高职院校专任教师绩效考核设计进行了研究。
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