病理生理学是一门重要的“桥梁性”课程。为了给未来的临床工作者打下扎实的理论基础，提高医学生在以后临床工作中的实践能力，笔者所在的教研室首先创建了成套的病理生理学慕课体系，其次，在整个病理生理学的教学过程中采用了“线上”“线下”相结合的混合式教学模式，以及完善的考核评价体系，充分调动了学生的学习自主性、学习积极性，并强化训练了学生的分析、解决问题的能力。
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