围绕“为什么”“怎么样”等问题，文章尝试解析湘美版高中美术教材内在的逻辑性，以助益教师们深入解读教材、开展核心素养导向的美术教学。文章先从内隐主线、外显形式、内容编排三个向度解析教材的学科知识逻辑，以培养学生核心素养为归依，精选课程内容和图片；以促进学生关键能力为指向，重视“大概念”“问题情境”设计；以引发学生探究式学习为目标，为“深度学习”奠定基础；以促进学生终身发展为抓手，追求过程性评价的有效性四个层面阐述教材的学生发展逻辑。
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