“多元分层”在初中物理教学中的有效运用

作者：冯喜通

来源：新课程(教育学术版), 2018, (09): 143.

<正>近年来,随着我校生源结构的变化导致学生在文化素养、知识水平、学业能力、学习习惯方面均存在较大的差异。在物理教学中,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,必须要顾及这种差异。采用"一把尺子量到底"的方法教学,使学生不但不能在其"就近发展区"里取得最大限度的发展,而且还会越来越差。真可谓:事倍功半,收效甚微!我国古代伟大的教育家孔子早就倡导"因材施教",即先对学生有充分的了解,引导学生发现自己的兴趣和能力而后有针对性