英语是义务教育的基础学科,在新的中考改革方案中提高了语、数、英分数的比例,弱化了其他学科的分数比例。这样的改革趋势对农村英语教学提出了新的挑战。在农村中学普遍存在英语学习两极分化现象,这与学生自身的学习因素有关,还和教师课堂教学引导有关。学生存在差异是客观事实,也是英语教师必须面临的问题,教师要根据农村学生的英语基础、学习兴趣,灵活实施分层教学,从而实现英语课堂的实效性。
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