ERG理论视域下乡村教师流动问题审视

作者：罗梦园; 张抗抗

来源：教师教育学报, 2020, 7(06): 103-109.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2020.06.013

• ERG理论
• 马斯洛需要层次理论
• 教师流动
• 义务教育
• 乡村教师
• “受挫—回归”现象

教师合理流动对乡村义务教育发展具有重要意义。目前我国乡村教师的流动状况不容乐观。基于对已有文献和调查的分析,乡村教师流动存在的主要问题体现在"乡村教师流动方向单一""年轻教师城乡流动逆差突出""高学历和高职称教师的流动比例偏高"三个方面。ERG理论为审视乡村教师不良流动的深层原因提供了独特视角。基于ERG理论分析,造成乡村教师不良流动的主要原因是乡村教师对生存需要、关系需要、成长需要的追求。鉴于此,政府和学校应提高乡村教师工资和待遇水平,满足乡村教师生存需要;改进乡村学校管理制度,营造和谐民主的氛围,满足乡村教师关系需要;重视教师实现自我的渴望,满足乡村教师专业发展和职业成长需要。通过兼顾乡村教师多层次的需要,采取有针对性的鼓励措施,避免在教师专业成长中出现"受挫-回归"现象,促进乡村教师合理流动。

• 单位
  河南大学; 教育科学学院