分析主线问题背景和数学建模教学现状,阐述这两个概念的内涵,构建主线问题范式与数学建模框架的联系示意图,阐述两者融合的特征及意义,结合教学实践从三个方面提出以主线问题发展学生数学建模能力的实施路径,即创设主线问题情境,建立模型基础;依托主线问题探索,经历建模过程;利用主线问题拓展,重视模型应用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
