走向公共旨趣与个性培养耦合的教师教育

作者：康米; 李运福

来源：陕西学前师范学院学报, 2021, 37(05): 84-91.

• 教师教育
• 公共旨趣
• 个性培养
• 耦合

基于为儿童生活、为自身专业(学习)成长、为承担社会任务的三种典型教师教育价值观的理性反思,本文从生命哲学视角出发,提出教师教育应注重自然生命与价值生命的有机统一,以公共旨趣(社会之域)与个性培养(个体之域)的耦合联动助力教师教育回归教师生活世界,进而促进教师在"情境"的主动交互中成就自我。

• 单位
  陕西学前师范学院; 教育科学学院; 西安交通大学