我国已经步入新的历史发展时期,对教育学话语体系建设提出了历史的呼唤与时代的诉求。在教育学话语体系建构中,需思考传统文化与教育现代化、西方教育理论与本土实践改革这两大关系,需具备文化自觉、理论自觉与语言自觉三大要素。基于两大关系与三大要素,本土化教育学话语体系建构要回视教育研究"三论";注重教育研究范式抉择;发挥好教育研究者作为话语体系建设主力军的强大作用。
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